"Современные педагогические технологии в работе с детьми дошкольного возраста"

Современные педагогические технологии направлены на реализацию государственных стандартов образования.  Это касается и технологий, используемых в работе с детьми дошкольного возраста.

Поэтому сегодня мы поговорим о педагогических технологиях и их эффективном использовании в работе именно с дошкольниками. Вначале давайте вспомним, что же означает сам термин «технология».

Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь).

Педагогическая технология - это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса (Борис Тимофеевич Лихачёв).

В настоящее время существует огромное количество образовательных технологий. Я хочу рассказать Вам о технологиях, которые использую в своей педагогической деятельности: здоровьесбрегающие технологии; игровые технологии; информационно-коммуникационные технологии; технологии проектной деятельности.

Здоровьесберегающие технологии. Целью данной технологии является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни. В рамках данной технологии на занятиях активно используются пальчиковые и дыхательные гимнастики, а также гимнастики для глаз. Примеры:   пальчиковая игра "Дом"; гимнастика для глаз: посмотри на соседа, влево, вправо и т.д.; дыхательная гимнастика «У мишки дом огромный…».

Активно используются динамические паузы (небольшой комплекс упражнений под музыку), самомассаж (например: этот пальчик маленький, этот пальчик слабенький и т.д.)

Помимо этого с целью воспитания культуры здоровья дошколь­ников и привития навыков ЗОЖ  проводятся ситуационные беседы об осанке, необходимости прогулок и физических упражнений, мытья рук  и т.д.

Игровые технологии тесно связаны со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы с детьми дошкольного возраста. Чаще всего на занятиях используются:

• игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;

• группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;
• группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;
• группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.

Примерами могут послужить устная дидактическая игра «Небо - земля», «Собери картинку», «Помоги зайчику добраться до морковки» и т.д. Занятие может быть построено в виде игры – путешествия, игры – сказки.

Обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но не развлекательным. Для реализации такого подхода необходимо так подбирать игровые задания, что в результате их применения педагог получит гарантированный уровень усвоения ребенком того или иного предметного содержания.

Информационно - коммуникационные технологии.

Мир, в котором развивается современный  ребенок,  коренным образом отличается от мира,   в котором выросли его родители и мы с вами. Это предъявляет качественно новые требования к обучению дошкольников, а именно  использование современных информационных технологий (компьютер, проектор, планшет и др.). Сейчас существуют множество сайтов, программ, направленных на развитие и обучение ребенка. Поэтому в свою работу мы включили использование ИКТ - технологий на занятиях: это и различные музыкальные паузы по изучению алфавита, цифр; задания - путешествия, задания - загадки, способствующие развитию воображения, мышления, памяти и т.д. Для объяснения нового материала, часто используются презентации.

Использование компьютера на занятиях имеет ряд преимуществ:

• несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
• предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;
• движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;
• обладает стимулом познавательной активности детей;
• позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни.

При использовании ИКТ необходимо избегать следующие ошибки:

• недостаточная методическая подготовленность педагога;
• бесплановость, случайность применения ИКТ;
• перегруженность занятия демонстрацией.

Технологии проектной деятельности.

Цель данной технологии: развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия. Педагоги, активно использующие проектную технологию в воспитании и обучении дошкольников, единодушно отмечают, что организованный по ней процесс обучения позволяет лучше узнать детей, проникнуть во внутренний мир ребенка.

Выделяют такие виды проектной деятельности для детей дошкольного возраста:

- «игровые» — детские занятия, участие в групповой деятельности (игры, народные танцы, драматизации, разного рода развлечения);

- «экскурсионные», направленные на изучение проблем, связанных с окружающей природой и общественной жизнью;

-  «повествовательные»,  при разработке которых дети учатся передавать свои впечатления и чувства в устной, письменной, вокальной художественной (картина), музыкальной (игра на рояле) формах;

- «конструктивные», нацеленные на создание конкретного полезного продукта: сколачивание скворечника, устройство клумб.

Оговорюсь, что данная технология будет применяться мною в работе с детьми дошкольного возраста впервые. В своей педагогической деятельности я хочу использовать "повествовательный" вид проекта. О результатах моей работы можно будет судить в конце учебного года. Но это уже тема для другого выступления.

И в заключение своего выступления хотелось бы вспомнить слова Чарльза  Диккенса:

Человек не может по настоящему  усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим.

Поэтому, уважаемые коллеги, обучайте своих воспитанников, совершенствуйте их знания и способности и тем самым развивайтесь сами. Творческих Вам успехов в новом учебном году!